Celulas madre y tipos

Llamamos células madre, o células troncales, a un tipo especial de células indiferenciadas que tienen la capacidad de dividirse indefinidamente sin perder sus propiedades y llegar a producir células especializadas.

Células Madre Totipotenciales

Las células madre totipotenciales pueden ser encontradas en las primeras etapas del desarrollo embrionario, cuando ocurren las primeras divisiones de un óvulo fertilizado. Estas células madre tempranas realmente componen el embrión y cuentan con el potencial para diferenciarse en células embrionarias y en células extraembrionarias. Las células madre totipotenciales poseen la capacidad de formar nuevos embriones, los cuales serán capaces de transformarse en nuevos organismos.

Células Madre Pluripotenciales

Las células madre pluripotenciales poseen la capacidad de diferenciarse en casi la mayor parte de las células que componen el cuerpo humano. Existen

innumerables fuentes de células madre pluripotenciales, pero las mismas casi siempre se relacionan con las células madre embrionarias humanas:

• Células madre embrionarias en fase de blastocisto: estas células madre embrionarias se formarán siete días después de la fertilización, cuando el embrión se encuentre en la fase de desarrollo conocida con el nombre de: "blastocisto".
• Células madre fetales: estas células madre podrán ser obtenidas luego de ocho semanas de desarrollo, momento en el que el embrión será considerado un feto.

Debido a que las células madre pluripotenciales poseen

la capacidad de diferenciarse en una amplia gama de células humanas, usualmente son consideradas de gran valor cuando deben realizarse investigaciones sobre células madre.

Células Madre Multipotenciales

Las células madre multipotenciales poseen la capacidad de diferenciarse en un limitado tipo de células que se encuentran en el organismo, y las cuales están estrechamente relacionadas entre sí. Por ejemplo: las células madre hematopoyéticas, que producen diferentes tipos de células sanguíneas, son consideradas células madre multipotenciales.

Las células madre multipotenciales pueden obtenerse de las siguientes fuentes:

• Sangre del cordón umbilical.
• Fuentes de células adultas, tales como: la médula ósea o la sangre periférica.

A diferencia de lo que sucede con las células madre embrionarias pluripotenciales, las células madre multipotenciales no poseen la capacidad de transformarse en diferentes tipos de células. No obstante, estos tipos de células madre son capaces de autoreplicarse, a fin de poder reparar tejidos orgánicos específicos.

http://www.youtube.com/watch?v=XLOnAOX4_Jo

http://www.youtube.com/watch?v=EQTdhhplyeI(parte1)

http://www.youtube.com/watch?v=BVsaPKlC2DE(parte2)

http://www.youtube.com/watch?v=_TLwdHtaaAg

http://www.youtube.com/watch?v=BlUe1wroNb0 (parte4)

Como hacer un comentario literario

Para comentar un texto literario hay que analizar conjuntamente lo que el texto dice y cómo lo dice. Estos dos aspectos no pueden separarse, pues, como opina el profesor Lázaro Carreter: "No puede negarse que en todo escrito se dice algo (fondo) mediante palabras (forma). Pero eso no implica que forma y fondo puedan separarse. Separarlos para su estudio sería tan absurdo como deshacer un tapiz para comprender su trama: obtendríamos como resultado un montón informe de hilos".

Consejos:
Leer despacio, sin ideas prefijadas, intentando descubrir lo que el autor quiso expresar.
· Delimitar con precisión lo que el texto dice.
· Intentar descubrir cómo lo dice.
· Concebir el texto como una unidad en la que todo está relacionado; buscar todas las relaciones posibles entre el fondo y la forma del texto.
· Seguir un orden preciso en la explicación que no olvide ninguno de los aspectos esenciales.
· Expresarse con claridad, evitar los comentarios superfluos o excesivamente subjetivos.
· Ceñirse al texto: no usarlo como pretexto para referirse a otros temas ajenos a él.
· Ser sincero en el juicio crítico. No temer expresar la propia opinión sobre el texto, fundamentada en los aspectos parciales que se hayan ido descubriendo.

Para llevar a cabo el análisis conviene establecer una serie de pasos:

1. Lectura comprensiva del texto
La etapa previa a cualquier comentario consiste en realizar una lectura rigurosa que nos permita entender tanto el texto completo como cada una de las partes que lo forman. Para ello lo leeremos cuantas veces sean necesarias, intentando solucionar las dificultades que nos plantea. En esta fase será necesario utilizar diccionarios, gramáticas y otros libros de consulta.

2. Análisis del contenido
En esta fase deben analizarse el argumento, el tema o idea central del texto y la estructura.Para delimitar el tema: ¿Cuál es la idea básica del texto? ¿Cual es el tema central?

3. Análisis de la forma
Hemos visto cómo el fondo y la forma de un texto están íntimamente unidos. Por eso en esta fase del comentario se ha de poner al descubierto cómo cada rasgo formal responde, en realidad, a una exigencia del tema. En este apartado habremos de analizar:

El análisis del lenguaje literario: Nos detendremos en el uso que el autor hace de las diferentes figuras retóricas y con qué intención, relacionándolo en todo momento con el tema del texto.
El análisis métrico de los textos en verso: , medida, rima, pausas,

4. Análisis crítico (El texto como comunicación)
Así pues, al analizar el texto como comunicación habrá que atender a los siguientes aspectos:
Qué quiere decir o transmitir el autor.
Que opina el lector sobre lo que dice el autor y cómo lo dice
Que opina el lector sobre este tema abordado a través de la lectura.

We are the world

Como tema libre he decidido poner esta cancion de michael jackson interpretada por más de 70 artistas entre cantantes, raperos y actores entre los que podemos encontrar a Barbra Streisand, Celine Dion, Kanye West, Miley Cyrus o hasta Enrique Iglesias. Todos han unido sus voces para cantar esta nueva version de we are the world. Aqui esta la letra de la canción y abajo un enlace con la cancion junto con los nombre de las personas que van cantando cada estrofa:

There comes a time
When we head a certain call
When the world must come together as one
There are people dying
And it's time to lend a hand to life
The greatest gift of all

We can't go on
Pretneding day by day
That someone, somewhere will soon make a change
We are all a part of
God's great big family
And the truth, you know love is all we need

[Chorus]
We are the world
We are the children
We are the ones who make a brighter day
So let's start giving
There's a choice we're making
We're saving our own lives
It's true we'll make a better day
Just you and me

Send them your heart
So they'll know that someone cares
And their lives will be stronger and free
As God has shown us by turning stone to bread
So we all must lend a helping hand

[Chorus]
We are the world
We are the children
We are the ones who make a brighter day
So let's start giving
There's a choice we're making
We're saving our own lives
It's true we'll make a better day
Just you and me

When you're down and out
There seems no hope at all
But if you just believe
There's no way we can fall
Well, well, well, well, let us realize
That a change will only come
When we stand together as one

[Chorus]
We are the world
We are the children
We are the ones who make a brighter day
So let's start giving
There's a choice we're making
We're saving our own lives
It's true we'll make a better day
Just you and me

http://www.youtube.com/watch?v=evJ1JUh8JSs

Sistema operativo de Google

Google lanzará el siguiente año 2010 su sistema operativo, denominado Google Chrome Operating System, según anuncian en su blog oficial. Estas son algunas de las cosas de las que informan sobre este nuevo sistema operativo:

"Han sido excitantes estos nueves meses desde que lanzamos nuestro navegador Google Chrome y ya son unos 30 millones de personas las que lo usan regularmente. Diseñamos Google Chrome para personas que viven en la web - buscando información, revisando el email, poniéndose al día con las noticias, comprando o solo manteniéndose en contacto con los amigos. Sin embargo, los sistemas operativos sobre los que corren estos navegadores fueron diseñados en una era en la que no había internet. Así que hoy, estamos anunciado una extensión natural a Google Chrome: El Sistema Operativo Google Chrome (Google Chrome Operating System). Es nuestro intento de repensar el cómo los sistemas operativos deberían ser."

"Google Chrome OS es un sistema operativo liviano de código abierto inicialmente orientado a las netbooks. A fines de este año liberaremos el código, y netbooks corriendo Google Chrome OS estarán disponibles para los consumidores en la segunda mitad del 2010. Dado que ya nos encontramos coordinando con socios sobre este proyecto, y estaremos pronto trabajando con la comunidad de código abierto, queríamos compartir nuestra visión ahora para que todos entiendan qué es lo que intentamos lograr."

"Rapidez, simplicidad y velocidad son los aspectos claves de Google Chrome OS. Estamos diseñando el sistema operativo para ser rápido, liviano, para iniciar y llevarte a la web en unos segundos. La interfaz de usuario es mínima para evitar distraerte, y hacer que la mayor experiencia del usuario sea llevada a cabo en la web. Y como hicimos con el navegador Google Chrome, estamos volviendo a lo básico y rediseñando por completo la arquitectura de seguridad subabyacente de el sistema operativo (OS) a fin que los usuarios no tengan que lidiar con virus, malwares y actualizaciones de seguridad. Lo cual debería funcionar."

"Google Chrome OS es un proyecto nuevo, separado de Android. Android fue diseñador desde un inicio para trabajar en variedad de dispositivos desde teléfonos hasta netbooks. Google Chrome OS ha sido creada por personas que pasan la mayor parte de su tiempo en la web, y está siendo diseñada para funcionar en computadoras que vayan desde pequeñas netbooks hasta sistemas completas de escritorio. Mientras hay áreas donde Google Chrome OS y Android se solapan, creemos en que las opciones de innovación serán beneficiosos para todos, incluyendo Google."

INGLES AMERICANO VS. INGLES BRITANICO

Estas son algunas diferencias que he encontrado para diferenciar el ingles británico del inglés americano:

Diferencias en Inglés - Ortografía y Pronunciación

El inglés británico tiene una tendencia a respetar la pronunciación de muchas palabras de origen Francés. Los americanos frecuentemente quitan letras "que no son necesarias", y normalmente no respetan la pronunciación de las palabras de origen francés al darles una pronunciación más "americana". Aquí tenemos algunos ejemplos:

Inglés Británico Inglés Americano

Colour Color
Centre Center
Honour Honor
Analyse Analyze
Fulfill Fulfil
Cheque Check (Sustantivo)
Tyre Tire Labour Labor
Favour Favor

Pronunciación

Diferencias más importantes entre el inglés británico y el americano:

• El sonido /r/ podría no ser audible en algunas palabras en inglés británico; por ejemplo, “car”. La /r/ es eliminada, así como también en dialectos de Nueva York y Boston.

• En inglés americano la diferencia entre las palabras “can” y “can’t” es a veces difícil de distinguir, mientras que en inglés británico estándar puedes notar la diferencia claramente.

• Los americanos suelen pronunciar palabras como “reduce”, “produce”, “induce”, “seduce” (la mayoría de los verbos que terminan con “duce”) con /doos/, mientras que en inglés británico es un poco diferente utilizando /dyoos/.

• Los americanos también tienen la tendencia a reducir las palabras omitiendo letras. La palabra “facts”, por ejemplo, suena como “fax” en inglés americano, donde la “t” no se pronuncia.

• Algunas veces los sonidos de las vocales son omitidos en inglés británico, tal como en la palabra “secretary”, donde el sonido /a/ no se pronuncia.

• La pronunciación de las sílabas tónicas a veces varía en cada versión. Por ejemplo con la palabra "advertisement":
/ad-ver-‘taiz-ment/ (inglés americano)
/ad-ver-tIz-ment/ (inglés británico)

Diferencias en Inglés - Vocabulario

En el vocabulario también se pueden encontrar ciertas diferencias importantes y que es importante tener en cuenta dependiendo del país de habla inglesa en que te encuntres, y la audiencia a la que te diriges. He aquí algunos ejemplos:

Inglés Británico Inglés Americano

Lift Elevator
Boot Trunk
Trousers Pants
Lorry Truck

El lenguaje callejero o “slang” también es diferente en cada país.

Alguna de las coincidencias más curiosas de las matemáticas son las de los números amigos:

LOS NUMEROS AMIGOS
Si buscamos una definición para esto lo más probable es que encontremos que Dos números amigos son dos números enteros positivos a y b tales que a es la suma de los divisores propios de b y b es la suma de los divisores propios de a. (la unidad se considera divisor propio, pero no lo es el mismo número).

La forma para entenderlo mejor es con el ejemplo del 220 y 248:Los pitagóricos ya habían observado una rara relación entre estos números:Los divisores de 220 son: 1, 2, 4, 5, 10, 11, 20, 22, 44, 55 y 110Los divisores de 248: 1, 2, 4, 71 y 142Si sumamos todos los divisores de 22O= 248; y si sumamos todos los de 248= 220.La suma de los divisores de un número nos da el otro.
Durante algunos siglos estos dos fueron los únicos amigos hasta que Fermat descubrió otros dos mas complicados que el 220 y 248: 17296 y 18416.
Fermat también descubre una regla general (también conocida por un matemático árabe Ibn Qurra):

Si q = 3·2 p-1-1; r = 3·2 p - 1; s = 9·2 2p-1-1 son números primos, entoncesn = 2 p ·q·r y m = 2 p ·s son números amigos
220 corresponde a los valores de p = 2; q = 5 y r = 11284 corresponde a los valores de p = 2; s = 71

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Este puede ser otro ejemplo de alguna que otra curiosidad matemática:
http://www.youtube.com/watch?v=Bij3hWd2AHc

EL AGUJERO EN LA ANTÁRTIDA

Uno de los problemas que tenemos hoy en dia puede ser el agujero de la capa de ozono. Una de las pruebas más impactantes puede ser esta:
EL AGUJERO DE LA ANTÁRTIDA
Ya se ha demostrado que los CFC son la principal causa detrás de la prueba más impresionante de la destrucción del ozono. Cada primavera austral se abre un "agujero" en la capa de ozono sobre la Antártida, tan extenso como los Estados Unidos y tan profundo como el Monte Everest. El agujero ha crecido casi todos los años, desde 1979. En los últimos años, el agujero ha aparecido cada año, excepto en 1988.
En 1992, cuando el agujero alcanzó su mayor tamaño, la destrucción del ozono alcanzó un 60% más que en las observaciones anteriores. El agujero cubría 60 millones de km2 comparado con 44 millones de km2. En 1992, el agujero se observó durante un periodo más largo, probablemente porque las partículas lanzadas por el volcán Monte Pinatubo aumentaron la destrucción de la capa de ozono. Evaluaciones de la capa de ozono en algunos puestos de observación en 1992 también demostraron la destrucción total de la capa de ozono entre los 14 y los 20 km de altura.
Nadie sabe cuáles serán las consecuencias del agujero en la capa de ozono, pero la investigación científica exhaustiva no ha dejado dudas en cuanto a la responsabilidad de los CFC. Al parecer, su acción es favorecida por las condiciones meteorológicas exclusivas de la zona, que crean una masa aislada de aire muy frío alrededor del Polo Sur.

Simbolos de la paz

Entre los símbolos de la paz en la Tierra se encuentran dos gráficos:
Una paloma blanca, con una rama de olivo en el pico. Reconocida universalmente como símbolo de paz tras las guerras sufridas a lo largo del siglo XX, esta paloma es de origen bíblico. Aparece por primera vez en el relato del Arca de Noé, siendo la encargada de ver cual era el estado del mundo tras el diluvio universal.

Un círculo con cuatro líneas en su interior, una en la parte superior y tres en la inferior en forma de huella de ave, que tuvo su etapa más representativa en la década de los 60 con la cultura y movimiento hippie. También hay quienes han propuesto que ese círculo era el resultado de las letras N D (N uclear Disarmament) según el abecedario semáforo en dónde N se representaría con ambos brazos hacia abajo (uno a un lado y ot ro al otro) y la D con un b razo vertical hacia arriba y o tro vertical hacia abajo.

El símbolo de paz formó parte de una agrupación denominada British Campaign for Nuclear Disarmament y fue creado por Gerald Holtom, quien explicó lo siguiente:
"Me dibuje a mi mismo, la representación de un individuo desesperado, con las manos abiertas hacia afuera y abajo a la manera de los campesinos de Goya ante el pelotón de fusilamiento. 1967"